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学校标识

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安徽大学校名 



 

 

    安徽大学于1928年在当时省会安庆市创建,?#25991;?#26356;校名为“安徽省立大学?#20445;?936年更名为“安徽省立安徽大学?#20445;?946年改省立为国立、名“国立安徽大学”。1949年,学校迁芜湖与安徽学院合并,始名“安徽大学”。1956年,学校迁合肥市重建,更名“合肥大学”。 1958年9月,毛泽东同志来皖视察,15日到达合?#30465;?#20860;任校长的安徽省委第一书记曾希圣向毛泽东同志请示了两件事:一是安徽省省会是否迁往芜湖;二是为开学在即的学校题写校名。毛泽东同志忙完了一天的视察,兴致很浓,于16日深夜欣然命笔,一连写了4幅“安徽大学”校名,并给校长曾希圣同志写了一封信:

    曾希圣同志:

    校名遵嘱写了四张,请选用。沿途一望,生气蓬勃,肯定是有希望的,有大希望的。但不要骄傲,以为以为如何?合肥?#28142;恚?#20026;皖之?#26657;?#26159;否要搬芜湖呢?从长考虑,似较?#23460;耍?#20197;为如何?

毛泽东

一九五八年九月十六日

 

 

    ?#38142;耍?#23433;徽大学?#25351;?#21407;来的校名。毛泽东同志题写校名的九月十六日被?#33539;?#20026;安徽大学的校庆日。

    安徽大学是全国为数很少的由毛泽东同志亲笔题写校名的高校之一。毛泽东同志不仅是伟大的革命领袖,同时也是一位杰出的书法家。得到毛泽东同志为学校题写校名的喜讯后,时任学校副校长的张行言同志当?#31383;?#29031;指示,从4幅校名中挑选了4个最好的单字,在合肥唯一一家有几十年历史的字画装裱店里精工裱褙,于是形成了沿用?#20004;?#30340;毛泽东书法体“安徽大学”校名。

    安徽大学自建校以来,就不断赋予校名新的内涵。1928年安徽大学的创建,标志着安徽高等教育的开端。毛泽东同志亲笔为安徽大学题写校名,更体现了老一辈革命领袖?#22253;?#22909;社会主义大学的殷切期望。1993年安徽省委、省政府重点支持安徽大学参与到国家“211工程”建设的行列?#26657;?#23433;徽大学不负众望,经过多年的飞速发展,成为了安徽高等院校的“排头兵”和安徽高等教育战线的旗帜。2005年底,安徽省省长王金山专程视察安徽大学时强调指出,安徽大学是安徽的大学,办好安徽大学是安徽的大事,是一?#20013;?#35201;,更是一种责任。

 

安徽大学校徽

 

    安徽大学校徽原制定于80年代后期。校徽总体上为圆形,中心图案系学校教学主楼的变形、“1928”系学校创建年份,象征学校的历史?#24359;?#23433;徽大学”中英文文字?#30452;?#21576;弧?#27425;?#32469;中心图案上下。

    2003年9月,安徽大学启用了由艺术系教师设计的新的校徽图案。本着连续、稳重、现代和简洁的原则,新校徽保持了原校徽的圆形构图(取“通达”、“圆通”之意),保留了原校徽使用的毛泽东?#36136;?#26657;名,校名的英文译名及建校时间,还保留了学校重建后教学主楼这一标志性建筑作为构图主体,并作?#23454;?#21464;形,使其既保持原有的纵深、重叠、延展等基本特点,又与新建磬苑校区的主体建筑群由东向西眺望之景观相似,以示新老校区文化一脉相?#26657;?#27004;的外形像书、像?#20351;冢?#27004;前?#30001;?#19968;组半圆?#38382;?#20896;,更显高大、深远而生机盎然。

 

安徽大学校训

 

至诚 至坚 博学 笃行

    此8字?#26657;?#26377;6字出自《礼记·中庸》。“至诚”是传统儒家的最高道德境界?#24359;安?#23398;”“笃行”则被注为“?#29616;?#30446;?#20445;?#26159;达到“至诚?#26412;?#30028;的行为指南。“至坚”2字提炼自学校乃至时代对人的品格要求,同是达到“至诚?#26412;?#30028;不可或缺的意志力因素。就今天来说,“至?#29616;?#22362;”是指以诚实、诚信和坚毅、坚定为目标的人生修养过程,可视为对人“德”的要求?#24359;安?#23398;笃行”是指以渊博、深厚和笃实、?#35937;?#20026;指标的学行态度,可视为对人?#23433;擰?#30340;要求。“至?#29616;?#22362;,博学笃行”8字联系起来解读,虽不外乎“德才兼备”的意思,但通过对“诚”“坚”?#23433;薄?#31491;”的强调,突出了对学习目的?#23548;?#21644;对人成才的道德要求。

    安徽大学校训制定于1996年底。1998年,学校在筹办建校70周年纪念活动期间,邀请中国当代佛学家、社会活动家、书法家赵朴初先生题写了校训。

 

安徽大学校歌

 

    安徽大学校歌1933创作,由安徽大学校长程演生先生作词,上海国立音专(上海音乐学院前身)萧友梅先生作曲。该曲为G大调的四部合唱曲,原为3\2拍子,曲风质朴而庄重,与歌词的配合相得益彰。此曲已被收录在上海音乐学院陈聆群教授和洛琴教授共同编纂的?#26029;?#21451;梅全集》音乐作品卷(第二卷)中。该作品集已由上海音乐学院出版社2007年7月出版。安徽大学校歌在制作过程中制作了两个合唱版本,短版依照萧友梅先生原曲制作,长版在萧友梅先生原作基础上增加了一个中段,由安大艺术学院进行了再创作,增加了三个声部。

                                                          

词作者“程演生”先生像曲作者“萧友梅”先生像

    安徽大学校歌 

    时间长度1分18秒,结构为a\a两段体。主要用于学校正式会议、庆典、重大活动的升旗、礼仪演奏,?#37096;?#20197;用作合唱短版的伴奏音乐。

 

    校歌合唱表演唱版[点击下载欣赏]

    时间长度3分48秒,长版在萧友梅先生原作基础上增加了一个中段,结构为A\B\A1复三部结构。B段由艺术学院进行了再创作,增加的中段是在萧友梅先生的原作基础?#24076;?#26681;据作曲家和声布局进行的提炼与编配,风格上与原曲统一。B段共三个声部,?#30452;?#20026;一个领唱声部和两个伴唱声部,三声部皆由原曲发展而来,并配?#27427;仕校?#36827;行歌曲作者与历史的介绍,便于理解歌词深刻的内涵。领唱声部是在原曲旋律的基础上进行的演绎,形成全曲的高潮。A1 段即该曲的再现段,在原曲四部合唱的基础上又增加了B段中的两个伴唱声部,变为六个声部,增加了音响的厚度,烘托出稳健而磅礴的气氛,预示着安徽大学的发展与繁荣,意在体现鲜明的时代特征。该曲虽然较原曲篇幅较长,而且领唱的?#35759;?#36739;大,但较适合专业的合唱表演演出。

 

    安徽大学校歌歌词

 

    潜岳?#22278;裕?#27743;淮汤汤。夏商肇启,雍容汉唐。文化丕成,民族是昌。?#20221;范?#22763;,跻兹上庠。

 

    潜岳?#22278;裕?#27743;淮汤汤。缅?#35802;日埽?#31649;仲蒙庄。高文显学,宋清孔彰。?#20221;范?#22763;,跻兹上庠。

 

    安徽大学校歌歌词释义

 

    2006年11月由历史系教授陆发春在复旦大学?#38469;?#39302;发现的《安大校歌》,系1933年省立安徽大学校务委员会审定通过,词作者乃时任省立安徽大学校长的程演生,曲作者为程演生任教?#26412;?#22823;学时的同事、时任上海国立音乐学院院长的萧友梅。歌词计两段八句六十四字,每段四句,每句又分上下句,四字一顿,全文为:

 

    潜岳?#22278;裕?#27743;淮汤汤。夏商肇启,雍容汉唐。文化丕成,民族是昌。?#20221;范?#22763;,跻兹上庠。

 

    潜岳?#22278;裕?#27743;淮汤汤。缅?#35802;日埽?#31649;仲蒙庄。高文显学,宋清孔彰。?#20221;范?#22763;,跻兹上庠。

 

    歌词第二段?#26657;?#26032;出者两句,首句与末句系第一段重出。故全文无重复者实为六句。试释其义如下。

 

    潜岳?#22278;裕?#27743;淮汤汤。两?#38382;?#21477;以古山名水代指安徽,揭示安徽大学之地理位置及其悠久厚重的文化背景。

 

    潜岳即位居我省西南部大别山麓的天柱山。天柱?#25509;?#31216;潜山。公元前11世纪,周武王封潜山为皖国,?#26159;鄙接?#31216;皖山、皖公山,发源于此的水称皖水,筑于此的城称皖城。我省潜?#36739;?#20043;得名与我省之简称皖,皆源于此。《史记》《汉书》记载说,?#20309;?#24093;南巡,曾于元封五年(公元前106年)冬登临天柱,封天柱为?#26174;潰?#21035;称潜山的天柱山此后便有了潜岳的雅号。?#20309;?#24093;?#38498;螅?#21382;代?#23454;?#23545;潜岳均有加封,直?#20102;?#25991;帝一统中国、开拓南方疆土,方将?#26174;酪品?#20110;湖南衡山。清嘉庆监生、桐城人程瀛《登天柱山?#32933;?#26377;“潜岳高盘接大荒,皖公烟树郁?#22278;浴?#20043;句。?#22278;裕?#28145;青色;又,茂盛貌。

 

    江淮,即中国名水长江与淮河,一南一北流经安徽省境,将安徽省天然分为淮北、江淮之间和江南三个部分。汤汤(音Shang Shang),大水急流貌。《书·尧典》:“汤汤洪水方割。”范仲淹?#23545;?#38451;楼记》:“浩浩汤汤,横无际涯。”

 

    ?#20221;范?#22763;,跻兹上庠。两?#25991;?#21477;以学人云集安徽大学,揭示大学承传文化之大任与教化人才之盛况。

 

    ?#20221;罰⊿hen Shen),亦作诜诜、侁侁、甡甡、駪駪,众多貌。《国语·晋语四》:“周诗?#24359;份?#24449;夫,每怀靡及’。”多士,众多之士。《诗·大雅·文王》:“济济多士,文王以宁。?#31508;?#22312;中国传统文化中具有丰富的内涵。既可以指普通的读书人,如“士民,学习道艺者?#20445;ā?#27030;梁传·成公元年》何休注),?#37096;?#20197;指当官的读书人,如“学以居位?#30343;俊保ā?#27721;书·食货?#26087;稀罰?#22763;者,在官之总号?#20445;ā?#20070;·多士》孔颖达疏);既可以作事解,如?#20843;?#25191;鞭之士,吾亦为之?#20445;ā?#35770;语·述而》),?#37096;梢越?#20316;能?#38382;?#20043;大丈夫,如“士不可以不弘毅,任重而道远?#20445;ā?#35770;语·泰伯》)。此处的?#20221;范?#22763;,犹今之?#20581;拜份?#23398;子”。

 

    跻(音Ji),登、升;兹(音zi),此;庠(音Xiang),学校古称;上庠,大学。《礼记·王制》:“有虞氏养国老于上庠。”郑玄注:上庠为大学,在王城西郊。

 

    夏商肇启,雍容汉唐。一段次句简述中国兴学致教之历史渊源与大势。而这种渊源与大势,是同中华民族历史的整体进程相一致的。

 

    夏商,即中国历史上的夏朝和商朝?#24509;兀?#38899;Zhao),创建,初始;启,开启,开始。夏商肇启,意谓中国之有学校始自夏商。《孟子·滕文公上》:“设为庠、序、学、校?#36234;?#20043;。庠者养也,校者教也,序者射也。夏曰校,殷曰序,周曰庠,学则三代共之,皆所以明人伦也。”《汉书·儒林传序》亦云:“乡里有教,夏曰校,殷曰序,周曰庠。” 殷即商也。商代第十代君王盘庚迁都于殷(今河南安阳西北小屯村世称殷墟),故商代又称殷。

 

    雍容,原用以形容人从容不迫落落大方的体态气度,如《史记·司马相如列传》:“从车骑,雍容闲雅甚都?#20445;弧?#27721;书·薛宣传》:“宣为人好威仪,进止雍容”。此处借以形容教育体制之发达。汉唐,即中国历史上的汉朝和唐朝。汉朝自武帝开始,通过察举征辟贤能,又采纳大儒董仲舒的建议,设太学、置诗书礼?#29366;?#31179;五经博士,?#20658;?#22825;下郡国皆立学校官?#20445;ā?#27721;书·文翁传》),大开庠序之学,到西汉末便出现了“四海之内,学校如?#37073;?#24224;序盈门?#20445;?#29677;固《东?#20960;場罰?#30340;盛况。?#33322;?#26102;期,以九品中正制取代了汉朝的察举制?#21462;?#25509;着是始于隋唐的科举取士,历经宋元明清四代直至1905年被晚清政府废除,这种科举制度下的士?#36136;?#20917;更是达到空前境界。

 

    文化丕成,民族是昌。一段季句阐明大学之功效与使命。

 

    丕(音Pi),是,语气助词,无实义。是句言明大学之功效与使命乃在于成就文化、昌盛民族。

 

    缅?#35802;日埽?#31649;仲蒙庄。二段次句例举安徽古代名贤。

 

    ?#26085;埽?#25351;古代有才德之人。《周书·儒林传序》:“自书契之兴,?#26085;?#21487;得纪者,莫不?#36127;?#32463;传。”

 

    管仲(?—公元前645年),安徽颍上人,春秋初期政治家。《史记·管晏列传》说,管仲初事齐公子纠,后经鲍叔牙引荐相齐桓公,主张通货积财,富国强兵,最终使齐桓公成为春秋五霸之首。孔子对其辅佐桓公称?#36828;?#27809;有走向王道颇多微词,却也说:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。微管仲,吾其被发左衽矣?#20445;ā?#35770;语·宪?#30465;罰?#29616;存《管子》一书,有“十年树木,百年树人”?#23433;?#24298;实而知礼节,衣食足而知荣辱”等著名论断。

 

    蒙庄,即庄周(约公元前369—公元前286),安徽蒙城人,战国时期思想家,道家学说重要代表人物之一。《史记·老子韩非列传》?#24213;?#21608;曾做过蒙地漆园吏,此处故称蒙庄,以压韵也。庄周为人不喜羁绊,楚威王厚币以迎许其为相,他坚辞不就。他主张清?#21442;?#20026;,独尊老子而屏斥儒墨。现存《庄子》一书,多出寓言。

 

    高文显学,宋清孔彰。二段季句概述安徽学术文章之大端。

 

    高,上也;高文,上乘之文。汉刘歆《西京杂记》卷三:“军旅之际,?#33268;?#20043;间,飞书驰檄用枚皋;廊庙之下,朝廷之?#26657;?#39640;文典册用相如。”显学,著名的学说学派。《韩非子·显学》:“世之显学,儒墨也。”宋清,即中国历史上的宋朝和清朝。孔,深也,甚也;孔彰,即得到很大的彰显。

 

    两宋及其后来的元明时期,作为中国社会正统意识形态的孔孟儒学,在充分吸收了佛学、道学的营养之后进入了新的境界。两宋诸子开创和明代诸儒继承发扬的儒学新境界以“理”为宇宙最高本体和哲学思辨结构的最高范畴,因而被称为宋明理学。在这个中国后期封建社会最为精致的理论体系?#26657;?#26417;熹做出了重要贡献,被誉为两宋理学的“集大成者”。清初张伯行序《晦庵集》:“自邹鲁而后,天下言道德学问之所出者,曰濂洛关闽。然集群圣之大成者孔子,而集诸儒之大成者朱子也。”朱熹是江西婺源人,生在福建,所以他的学?#24403;?#31216;为“闽学”。而婺源在历史上长期隶属于安徽新安(徽州),他自己也常在著述中署名“新安朱熹”。元朝取代宋朝统治中国后的1313年,?#39318;諢实?#21457;布诏令,明确?#36873;?#35770;语》《孟子》《大学》《中庸》这四部重要的儒家经典作为开科取仕的标准,并且把朱熹的《四书集注》作为解释“四书”的依据。凡是想通过科举进仕的读书人,?#23478;?#29087;读朱熹的注疏,不能随意发挥。明清两朝沿用了元朝的这种做法,直到科举制?#30830;现埂?#26417;熹思想被奉为儒学正宗,占据了整个中国封建社会的后半期,并越出国界、影响波及周边诸多国家。朱熹在中国学术史上被尊称为朱子,研究朱熹和朱熹学说的学问被称为“朱子学”。到了清代,在文?#25104;希?#22987;于方苞、经刘大櫆及姚鼐而形成的桐城派散文声势?#38498;眨?#33258;淮以?#24076;?#19978;溯长江,西至?#36176;ァ?#27781;澧之交,东至会稽,南逾服岭,言古文者,必宗桐城?#20445;?#20854;参与作家之众、传播地域之广、绵?#37038;?#38388;之久皆为文学史所罕见;在经学领?#39053;?#20197;考据为重要内容的朴学大兴,对中国历史文化的总结达到了空前的?#23162;#?#20854;?#26657;?#20197;安徽休宁人戴震为代表的皖派朴学,“由声音文字以求?#31532;?#30001;?#31532;?#20197;求义理,实事求是,不偏一家?#20445;?#38065;大昕《潜研堂文集·戴先生传》),做出了巨大成就。

 

安徽大学校旗
 

  



       
 
        安徽大学校旗制定于2012年,校旗涵盖学校形象识别系统的基本元素为:校名、标准字、标准色等。我校校旗为红底(红色标准色值:C:0,M:100,Y:100,K:0)、黄色中文校名(黄色标准色值:C:0,M:0,Y:100,K:0),红底黄字寓意:热烈、向上、吉祥。校名字体为毛体,校名位居中间偏?#24076;?#26657;名四字组合后的标准尺寸为208cmX50cm;左右两端距旗帜两端均40cm;顶端距离旗帜顶端57cm;底端距离旗帜底端85cm。校旗规格(尺寸)为:一号旗,长288厘米,高192厘米;二号旗,长240厘米,高160厘米;三号旗,长192厘米,高144厘米;四号旗,长144厘米,高96厘米。
        校旗由学校党委宣传部(新闻中心)指定专人管理与使用,在以学校名义举办的各种重大活动中使用。在重大活动?#26657;?#26657;旗应大于院(系)旗及其他专用旗帜。不得升挂和使用破损、污损、褪色或者不合规格的校旗。校内有关单位需要使用校旗时,需向管理部门申请借用并登记备案。使用过程中应严格规范,尊重爱护,不得污损、丢失。

 

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